（作者：唐泽华，本文曾公开发表于国家级刊物《中小学教育》2010年第四期）

       一直以来，主题班会就被视为学校德育工作的重要抓手，也是班级管理的重要手段，更是优秀班主任的制胜法宝。在多年来的班主任工作实践中，我不断创新主题班会的形式，用特色主题班会来加强班级管理，让我屡试不爽。

好的主题班会应成为学生成长的兴奋剂，应成为班级管理的粘合剂，应成为班主任工作的调节剂。下面就我在日常班级管理中实施的一些具体做法作简要介绍：

一、抓住时机开好凝心聚力型主题班会

作为一个新建班级，做好开班工作显得尤为重要，正所谓“万事开头难”。班主任要想出一些点子，通过一定班级活动的开展，迅速培养起学生的集体荣誉感和班级凝聚力。一个班集体，如果有了强烈的集体荣誉感和班级凝聚力，就不怕它出不了战斗力！当然，要培养学生的集体荣誉感和班级凝聚力，并不是很容易。尤其是刚刚组建的班级，同学之间、老师之间都很陌生，彼此的认同感都很淡薄，班级的集体荣誉感几乎为“0”，更谈不上对班级的归宿感；学生与班主任之间也几乎没有感情可言，甚至还有排斥的心理。面对这样一个师生“陌生期”，作为班主任，一定要用各种方法使这样一个“陌生期”缩到最短。比如创造性地开展一次“凝心聚力”主题班会就是一个被广泛采用的方法。

案例：在我所带的高一（8）班刚刚组建的第一天，我就组织召开了“相识二月”主题班会，目的就是让同学们彼此尽快熟悉起来，尽快融入这个新的班集体中。在班会上，让同学们自我介绍、自选同桌、畅所欲言；随后，我向全体同学喊出了“咱们八班有力量，咱们八班有希望！”的口号，并将此口号做成条幅标语，随后我们进行了集体签名和国旗下的宣誓等一系列活动。面对着庄严的国旗和自己亲笔签过名的标语，同学们庄严宣誓：“作为八班的一份子，我一定会刻苦学习，勇敢实践，永不沉沦，永不放弃；决不给班级拖后腿，努力为班级争荣誉，为集体添光彩！”。 以后，条幅、口号、誓词等，成为了我们八班的精神支柱，成为了班级集体荣誉的凝聚地，成为了同学们的学习动力之一。

二、投入感情开好心灵互动型主题班会

班主任工作是一门充满情感的艺术，一位优秀的班主任一定是一位情感丰富的智者。粗暴和咆哮一定带不出优秀的班级，尤其是年轻的班主任，出于对自己威信的维护和受传统观念的影响，往往放不下架子，舍不得面子，总喜欢板着脸、硬着嗓子、直着腰板跟学生交流。这样学生看似很尊敬你，你在学生中的威信好象也很高，但实际上这样的班主任学生是畏而不敬，甚至很容易产生与学生的隔阂，不利于今后工作的开展。对于这一点，我有深刻的教训！因此，班主任在日常的班级管理中只有放下架子，投入感情，以诚相待，才能真正走进学生的心灵，才能真正赢得学生发自内心的尊敬，才能打造出优秀的班级。

案例：当年刚接手八班时，我想尽快掌握学生的基本情况，于是找每一个学生谈话，也想趁此拉近与学生的距离，但我发现他们的戒备心很强，很难接近他们，甚至有的女生在谈话时两腿发抖！后来有学生告诉我一个让我很震惊的消息：学生都很怕我，说我喜欢发火、喜欢骂人，都不敢也不想在八班待下去，都在私下里忙着转班的事，因为八班的班主任是我。的确，我被学生公认为是全校最严格的班主任。

针对这种被动局面，我进行了深刻的自我反省，也找到了问题的症结所在。于是，我利用晚自修的时间召开了一次“相知三月”的心灵互动主题班会。具体实施如下：

让每一位同学写出自己的心话，对班主任提出要求和希望甚至是批评，而且不必署名。或许是迫于我的严厉，或许是学生渴望与我交流，同学们纷纷“奋笔疾书”。拿到学生的交上来的信纸，我如获至宝，连夜批阅。在每一张没有署名的信纸上回复学生，争对他们的顾虑和疑问我一一用红笔作答，然后装订好在第二天一大早就发给他们，不但要求他们找到自己的看，还要看别人的。我发现他们看得非常认真，也显得异常兴奋！这是我跟学生一次间接的心灵碰撞，这是一次无声的、成功的班会！从此以后，学生慢慢地开始接受了我，有些同学甚至试着主动和我谈心，这让我偿到了甜头！于是我想索性来一个直接的心灵对话，请来了校领导和相关授课老师跟我一起与同学们心灵告白。学生与我直接对话，毫无顾忌，情真意切，甚至让人热泪盈眶！

通过这次投入真情实感的班会，让学生彻底接受了我和我的管理方式，后来的工作也因此打开了局面，绝大部分同学都能自觉配合我对班级的管理。“奉献四月”、“反思五月”、“激情六月”等主题班会后来也在我班接连登场，使得同学们的集体荣誉感越来越强烈，班级风气越来与越正派，学习氛围越来越浓厚，也使得我班建班不到半年就被评为市级先进班集体。

三、巧用素材开好励志奋斗型主题班会

作为班主任，一定要学会给学生加油鼓劲，要善于调动学生的学习积极性和主动性；更要善于对学生进行人生观、价值观的教育。这不仅是班主任的工作职责，更是班主任的工作境界。生活处处皆学问，班主任只要留心身边的人和事，就能找到很多适合我们教育学生的素材。用一些特殊的素材来教育学生，有时候会收到意想不到的效果！

案例：在一次校际交流中，我无意间得到了一位正在清华大学读书的学生写给他班主任的书信，这位清华学子在信中回忆了他的高中生活，同时也详细描述了他在清华勤奋学习的情景，让我深受感动。于是我把这封信作为题材组织召开了一次“读清华学子之信，思人生怎样奋斗”的主题班会。我把这封信的原文复印给同学们，带领同学们学习全文，让我的学生体会优秀学子的求学生涯，激发学生的求学热情，培育班级学习氛围。同时，提出一些有针对性的问题要求同学们思考，让他们诉说自己在求学过程的苦与乐，从而引起学生的共鸣（这一点很重要，这是本次主题班会能否成功的关键）。最后请部分学生作表态性发言，并要求他们每人写一篇读后感，加深班会效果。

四、区别对象开好专题针对型主题班会

一位优秀的班主任在学校的教育教学过程中往往会充当“多面手”的角色，一些特殊的班级，学校往往会让最优秀的班主任来带。所以，作为一名优秀的班主任，还要能及时适应工作对象的调整，针对不同的学生，可以召开一些特殊的班会来打造我们的优秀班级。

案例：去年，我担任了学校首届文科复读班班主任，这让面对着一群特殊的学生。经过08年高考的洗礼，使这帮学生成熟了许多，同时也使他们消沉了许多，更要命的是这帮学生基础非常薄弱，整个班级被悲观、失望的情绪笼罩着。面对这样的班级，面对这样的学生，作为班主任的我必须做点什么，好让他们尽快走出失败的阴影，让他们尽早找到学习的动力，让他们尽量看到希望的曙光……于是，我和几个主要班干精心策划组织了一次“高扬信心风帆，直抵理想彼岸”的主题班会。请顺利通过08年高考的学生谈备考心态和方法，通过幻灯片展示学生自创的励志格言，让班干带领同学做励志游戏，我亲自领唱《从头再来》的励志歌曲，和全班同学一起高喊“从0开始，从头再来”、“复读改变命运，学习使人增值！”等励志口号……通过这场有针对性的班会，同学们的精神状态有了很大的转变，班级氛围也变得和谐了许多。事后，有同学对我说这是她读十几年书以来参加的最有意义的一次班会！